Comprehensible Input)을 받음으로써 그 내용을 이해하게 되고 청해력을 길러 언어를 습득한다.
'이해 가능한 언어 자료' - 학습자가 가지고 있는 현재의 언어 능력인 'i'보다 한 단계 위인 'i+1'을 포함하는 언어 자료이다. 따라서 언어 습득은 문법적 구문의 분석에 있는 것이 아니라 습득자의 언어 능력에 맞
1. 개인정보, 가명정보, 익명정보의 개념을 약술하고 각 개념에 대해 구체적인 (교재 외의 독창적인) 사례를 들어 설명하시오. 또한 가명정보 활용이 개인에게 미치는 영향에 관해 개인정보 보호의 입장에서 논하시오. (9점)
1) 개인정보, 가명정보, 익명정보의 개념을 약술하고 각 개념에 대해 구체적
1. 개인정보, 가명정보, 익명정보의 개념을 기술하고 각 개념에 대해 구체적인 (교재 외의) 사례를 들어 비교하고 설명하시오. (9점)
개인정보, 가명정보, 익명정보의 차이를 설명하기에 앞서, 비식별화의 개념부터 정리할 필요가 있다. 비식별화란, 빅데이터 분석 결과물에서 개인 식별자 값이 제거 또
comprehensiveness), 2) 복지수혜자의 보편성(coverage), 3) 복지혜택의 적절성(adequacy), 4) 복지혜택의 재분배성(redistrivutive effect) 등의 측면에서 볼 때 너무나 많은 문제점을 지니고 있다는 것을 부정할 수 없다.
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Ⅱ. 사회복지사업 평가
프로그램의 어느 측면을 평가의 대상으로
Ⅰ. 서론
피아제는 교육의 목표를 이렇게 규정하고 있다. 교육한다는 말은 곧 아동을 성인의 사회적 환경에 적응시키는 것, 다시 말하면 교육은 개인의 심리-생리적 구조를 사회적 공동체가 의식적으로 어떤 가치를 부여하는 집합적 현실(the collective relation)과 관련하여 변화시키는 것이다. 따라서 교
Ⅰ. 영어교육(지도, 영어학습)의 목표
일상 생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사 소통 능력을 기른다. 아울러, 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고, 외국에 소개할 수 있는 바탕을 마련한다.
(1) 영어에 흥미와 자신감을 가지며, 의사 소통할 수 있는 기본
현대 사회는 지식기반사회라고 한다. 지식기반사회에서는 지식과 정보가 사회발전의 원천이다. 즉 지식기반사회에서는 지식과 정보가 사회의 자본이다. 이러한 지식을 창출하고 가공하여 분배하고 활용함으로써 사회를 유지․발전시키는 기능을 주로 수행하는 기관이 대학이다. 이는 곧 대학이 국
1 .수준별 교육과정과 일제식·획일식 교육과정 비교
․이전의 일제식 또는 획일식 교육과정은 모든 학생들에게 동일한 내용을 동일한 방법으로 가르치도록 되어 있음.
·수준별 교육과정으로 학생 선택권이 확대되고, 재량 활동 시간 도입.
·일제식 교육과정이 교수중심의 교육과정이었다면 수준
Ⅰ. 서론
교육 현장 속으로 시각을 돌려 영어 수업의 장면을 자세히 들여다보면, 이러한 긍정적인 평가 속에 나타나는 여러 가지 문제점들을 발견할 수 있다. 즉, 다인 수 학급에서의 지도상의 곤란함, 고학년으로 갈수록 점점 커지는 아동들의 수준 차이, 학습 결과에 대한 평가 방법, 영어 지도에 대
Ⅱ. 불미스런 입학 IMF
1. 영국의 개혁
1) 영국 행정개혁의 태동
신공공관리론에 기초하는 정부혁신의 불꽃을 지핀 나라는 영국으로서, 영국만큼 정부부문의 개혁을 위하여 다양한 시도와 노력을 기울인 나라도 별로 없다. 1979년 영국에서 대처수상이 집권하여 이른바 대처리즘을 주창함으